글로벌 온라인 교육 시장은 온라인 교육 계획 촉진, 스마트폰, 태블릿 및 PC 사용 증가에 대한 정부 이니셔티브의 증가로 인해 예측 기간인 2023~2031년 동안 약 23.7%의 CAGR 또한 전 세계의 학생들이 기존 강의실 과정에 등록하지 않고도 교육 정보에 접근할 수 있을 뿐만 아니라 언제 어디서나 교육을 받을 수 있는 유연성을 제공하는 인터넷 기술의 가용성이 증가하고 있기 때문입니다.

또한, 온라인 교육 시장은 코로나19 팬데믹으로 인해 교육 모델의 방정식이 역동적으로 변화함에 따라 예상 기간 동안 성장의 황금기로 진입할 것으로 예상됩니다.

인터넷 보급률 증가 및 스마트폰 수 증가:

의류부터 교육까지 모든 분야에서 인터넷이 사용되면서 요즘 코로나19 팬데믹으로 인해 사람들은 디지털 강좌를 더 선호하고 있으며, 디지털화된 강좌는 학습자가 어느 곳에서나 콘텐츠에 접근할 수 있어 기존 수업과 달리 유연성과 편의성을 제공합니다. 온라인 교육 시장의 주요 동인 역할을 할 뿐만 아니라 디지털화된 플랫폼의 온라인 인증을 통한 기술 개발 채택 증가는 예측 기간 동안 온라인 교육 시장을 촉진할 것으로 예상됩니다. 

또한, 현직 전문가들은 경력 성장을 달성하고 비용 효율성과 시간 독립성 요인으로 인해 디지털 플랫폼이 최고의 서비스를 제공하는 지식에 가치를 더하기 위해 기술 개발에 중점을 두고 있습니다.

또한, 코로나19 팬데믹으로 인해 전국이 봉쇄되면서 업계가 큰 성장을 이루었고, 학교와 대학이 문을 닫으면서 온라인 수업이 시작되었고, 이제는 사람들이 오프라인에서 온라인 플랫폼으로 전환하고 있습니다. 온라인 플랫폼이 제공하는 시간 유연성과 쉬운 접근 시설.

이러한 성장은 다양한 학년의 학생들뿐만 아니라 다양한 회사에서도 온라인 교육 목적으로 온라인 플랫폼을 사용하기 시작했습니다.

E-Learning은 특정 분야로 제한됩니다.

모든 교육 분야가 동일하게 만들어지는 것은 아니며 모든 학문 분야가 e-러닝에 효과적으로 사용될 수 있는 것은 아닙니다. 적어도 지금은. 사회 과학 및 인문학은 상당한 실무 교육이 필요한 의학 및 공학과 같은 과학 과목보다 e-러닝에 더 적합합니다.

의대생의 부검이나 젊은 엔지니어의 실제 산업 교육은 온라인 강의로 대체할 수 없습니다. 향후에는 달라질 수 있지만 아직 E-Learning 플랫폼으로 모든 직업을 완전히 가르칠 수 있는 단계는 아닙니다.

혼합 학습은 의학 교육과 같은 일부 분야에서 완전한 온라인 학습에 대한 좋은 옵션이 될 수 있습니다. 간호학과 학생의 경우, 연구에 따르면 혼합 학습 과정은 전통적인 과정 형식과 동등한 사후 시험 결과를 산출하는 동시에 학생 만족도를 상당히 높이는 것으로 나타났습니다.

온라인 학습은 컴퓨터 문맹 인구에게는 뚫을 수 없습니다.

미국인의 약 73%가 데스크톱 컴퓨터를 소유하고 있으며, 96%는 모바일 스마트폰을 소유하고 있습니다. 결과적으로 대부분의 사람들이 온라인 교육의 혜택을 누릴 수 있다고 주장하기 쉽습니다.

그러나 이러한 수치는 완전한 그림을 제공하지 않습니다. 기술 역량의 급속한 발전에도 불구하고 컴퓨터 활용 능력은 여전히 ​​이상적이지 않습니다.

OECD에서 컴퓨터 문맹자의 평균 수는 약 25%입니다. 이는 인구의 4분의 1이 E-Learning을 교육의 한 형태로 사용하는 데 상당한 어려움을 겪게 될 것임을 의미합니다.

그리고 OECD 국가는 고소득 경제를 갖춘 선진국으로 간주되는 국가입니다.

세계의 다른 지역에서는 상황이 더 나쁜 경우가 많습니다. 

인도가 E-Learning 세계의 주요 플레이어임에도 불구하고 대중 사이의 컴퓨터 사용 능력에는 여전히 상당한 격차가 있습니다. 이러한 사회 격차가 존재하기 전까지는 온라인 교육이 모든 시민에게 다가갈 수 없을 것입니다. 결과적으로 온라인 학습을 보완책으로 고려하는 것이 중요합니다.

이론적 지식의 흡수 및 실무 지식의 부족:

코로나19로 인해 고등교육기관이 온라인 학습으로 전환했지만, 이러한 극단적인 반대 방향으로의 전환으로 인해 다양한 단점이 발생했을 뿐만 아니라 온라인 교육 플랫폼에서는 학생들이 수업을 실질적으로 구현할 수 없으며 온라인 학습 플랫폼에서도 마찬가지입니다. 강한 자기 동기 부여와 시간 관리 기술이 필요하며, 이는 큰 헌신이 필요하며 온라인 교육 시스템으로 인해 학생들의 의사소통 기술 개발이 부족하고, 이 시스템으로 인해 시험 중 부정행위가 성공하는 경우도 발생했습니다. 온라인 평가 중 부정행위 예방이 복잡합니다. 온라인 교육에서 E-Learning 교육 제공자는 실무 기술보다는 이론 지식 개발에 주로(많은 경우 전적으로) 초점을 맞추기로 선택합니다. 이론 강의는 대면 강의가 없는 실습 강의보다 온라인 학습 환경에서 구현하기가 훨씬 쉽습니다. 대면 커뮤니케이션 및 실제 강의실에서는 온라인 과정에서 실습 프로젝트를 구현하려면 이론 교육보다 훨씬 더 많은 사전 계획이 필요하므로 실무 지식이 부족하고 온라인 교육 시설의 추세로 인해 개인의 대인 관계 기술의 성장이 억제되었습니다.

교육 디지털화를 위한 정부 이니셔티브:

교육용 웹 자료가 포함된 ePathshala와 같은 이니셔티브를 통해 농촌 주민들이 온라인 교육에 대해 더 쉽게 배울 수 있게 되었습니다. 여러 분야의 연구실에 대한 원격 액세스를 제공하기 위해 인도 정부는 가상 연구실과 가상 교실을 개발했습니다.

이러한 이니셔티브의 결과로 온라인 교육에 대한 수요가 증가했습니다. 인도의 온라인 교육 산업은 인터넷과 스마트폰의 보급 증가로 인해 수요 증가가 주도하고 있습니다. 

결과적으로 많은 EdTech 기업이 시장에 진출했습니다. 또한, 글로벌 인식과 교육에 대한 필요성이 높아지고, 업계 참여자들의 첨단 기술 제품 출시 의지와 출시 의지도 높아지고 있습니다.

세분화 개요:

글로벌 온라인 교육 시장은 애플리케이션, 코스 유형, 제공자 및 학습 유형과 같은 다양한 범주로 분류됩니다. 이 세그먼트는 시장을 자세히 연구하기 위해 추가로 분류됩니다. 

애플리케이션 별

• 개인
• 학생
  • K-12
  • 고등교육
  • 직업훈련
• 기업
  • 중소기업
  • 대기업
• 정부

코스 유형별

• 예술 및 인문학 과정
• 과학 및 기술 강좌
• 기업가 정신 및 경영 관리 과정
• 언어 학습 강좌
• 기타

공급자별

• 서비스
• 콘텐츠

학습 유형별

• 동기식 학습
• 비동기식 학습

시장에서 활동하는 회사:

Dexler 교육 Pvt. Ltd., Educomp Solutions Ltd., 개별 학습 Pvt. Ltd., Indira Gandhi National Open University, Info Edge (India) Ltd. 이들은 온라인 교육 시장의 주요 기업 중 일부이며 시장에 있는 회사들은 다양한 신제품을 출시하고 유기적 활동을 수행하며 합병 및 협업을 통해 성장을 촉진하고 있습니다. 시장에서 공유.