Se estima que el mercado mundial de computación en la nube en la educación superior será testigo de un aumento de los ingresos de 2.693,5 millones de dólares en 2021 a 15.180,1 millones de dólares en 2030. El mercado está registrando una tasa compuesta anual del 22% durante el período previsto 2022-2030. La computación en la nube en la educación superior proporciona una plataforma en línea para los institutos educativos a través de diversas aplicaciones y modelos de suscripción. En esta era de la tecnología, el empleo de las últimas tecnologías y servicios de TI en la educación superior ayuda a los profesores, administradores y estudiantes en sus actividades relacionadas con la educación. 

Los principales factores responsables del crecimiento del mercado de la computación en la nube en la educación superior incluyen la creciente adopción de plataformas en la nube basadas en SaaS en la educación superior, la creciente adopción del aprendizaje electrónico, el aumento del gasto en TI en infraestructura de la nube en la educación y la creciente aplicación de la computación cuántica en la educación superior. sector educativo. La tecnología en la nube ha agregado valor a muchos sectores y el uso de SaaS en el sector de la educación superior es muy beneficioso en el caso del aprendizaje electrónico o la educación en línea y la entrega electrónica de material de estudio a los estudiantes. Además, la industria de la educación superior es testigo de una mayor adopción del aprendizaje electrónico debido a su fácil accesibilidad y alta eficacia. Además, el aumento del gasto general en TI y la creciente participación del gasto en la nube en el presupuesto de TI de las universidades impulsan la adopción de la nube en las plataformas de educación superior. Además, la creciente demanda de cursos de educación a distancia está presenciando un rápido crecimiento en el mercado debido a la integración entre educación y tecnología. Sin embargo, a pesar de los factores impulsores, se espera que los riesgos de ciberseguridad y protección de datos, la falta de cumplimiento del SLA y las cuestiones legales y de jurisdicción obstaculicen el crecimiento del mercado durante el período previsto. 

Resumen del informe

El estudio del Mercado Global de Computación en la Nube en la Educación Superior considera varios determinantes del mercado, análisis de la cadena de valor de la industria y análisis de la competencia del mercado. El informe analiza el análisis de la industria de la computación en la nube para el período 2016-2030, donde el año base es 2021 y el período de pronóstico es 2022-2030. El informe proporciona un análisis detallado del mercado global de computación en la nube en la educación superior en 16 capítulos y 199 páginas. El informe incluye presentación de datos en 47 tablas y 88 cifras estadísticas. 

El informe proporciona un análisis PESTLE, que es una herramienta para examinar los factores del entorno del mercado externo que tienen un impacto en la industria. El análisis PESTLE examina los factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales del entorno externo. De esta manera, se examinan suficientemente las amenazas y debilidades de la industria. El informe de investigación también proporciona el análisis de las cinco fuerzas de Porter, según el cual el poder de negociación de los compradores es bajo y la rivalidad competitiva es alta. 

La siguiente sección proporciona detalles del análisis de mercado basado en diferentes segmentos, como el tipo de instituto, la propiedad, la aplicación, la implementación y la región. El informe incluye un estudio detallado de la cadena de valor de la industria. Incluye desarrolladores de software, integradores de tecnología, proveedores/propietarios de servicios y usuarios finales. El informe también cubre ampliamente sobre los principales competidores en el mercado de la computación en la nube en la educación superior. 

Regulaciones federales para garantizar la privacidad, seguridad y confidencialidad de la información personal

• La Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA) impide que las instituciones divulguen registros educativos o PII de los estudiantes sin consentimiento por escrito.
• La Ley Federal de Modernización de la Seguridad de la Información de 2014 (FISMA 2014) exige que los datos federales estén seguros.
• La Ley Gramm-Leach-Bliley (GLBA) exige que las instituciones financieras, incluidos colegios y universidades, garanticen la seguridad y confidencialidad de la PII del cliente.
• La Ley de Responsabilidad y Portabilidad del Seguro Médico (HIPAA) exige que las instituciones protejan los registros médicos y otra información médica identificable mediante salvaguardas de privacidad y limitando el uso y la divulgación sin autorización.
• La Ley de Educación Superior (HEA) exige que las IHE con programas del Título IV tengan políticas, salvaguardias, prácticas de seguimiento y gestión relacionadas con la seguridad de la información.
• de Student Aid Internet Gateway (SAIG) exige que las IHE con programas del Título IV garanticen que toda la información de los solicitantes de ayuda federal para estudiantes esté protegida.

Conclusiones clave del informe de mercado global Computación en la nube en la educación superior

• Según el tipo de instituto, se estima que las escuelas técnicas tendrán la mayor participación de mercado en 2021 debido a la creciente demanda de computación en la nube en las escuelas técnicas. Además, se espera que las escuelas técnicas proyecten la CAGR más alta en computación en la nube en el mercado de educación superior durante el período de pronóstico.
• En términos de propiedad, se prevé que el segmento de institutos privados tenga la mayor cuota de mercado debido al aumento de la financiación en los institutos privados para la adopción de servicios de computación en la nube. Considerando que, se espera que el segmento de institutos públicos crezca a la CAGR más alta durante el período previsto.
• Sobre la base de la aplicación, el segmento de administración tiene la mayor participación de mercado en 2021 debido al alto uso de la computación en la nube con fines administrativos como pagos y planificación, entre otros. Mientras que se espera que la comunicación unificada (correo electrónico, videoconferencias/seminarios) proyecte la CAGR más alta durante el período previsto debido a la creciente tendencia del aprendizaje electrónico.
• Por implementación, el segmento de nube híbrida tuvo la mayor participación de mercado en 2021, ya que permite a los institutos educativos implementar un sistema o una aplicación utilizando más de un tipo de modelo de implementación. Además, se espera que el segmento de la nube privada experimente la CAGR más alta durante el período previsto debido a los beneficios de seguridad que proporciona la implementación privada de la nube.
• Según la región, América del Norte es la región dominante en el mercado de la computación en la nube en la educación superior en 2021 debido a la creciente adopción de productos tecnológicamente avanzados en los EE. UU. y Canadá. Mientras que se prevé que la región de Asia Pacífico sea testigo de la CAGR más alta durante el período previsto.

Panorama competitivo

Los actores clave en el mercado global de computación en la nube en la educación superior son Dell EMC, Oracle Corporation, Adobe, Inc., Cisco Systems, Inc., NEC Corporation, Microsoft Corporation, IBM Corporation, Salesforce.com, Netapp, Ellucian Company LP, Vmware , Inc y Alibaba Group, entre otros. A través de una extensa investigación, se descubre que los grandes actores han adoptado diversas estrategias competitivas, como fusiones y adquisiciones, para controlar los mercados emergentes. Además, las empresas líderes están ampliando sus fronteras geográficas mediante la adquisición de pequeñas marcas y empresas nacionales.

Descripción general de la segmentación 

El mercado global de Computación en la nube en la educación superior está segmentado según el tipo de instituto, la propiedad, la aplicación, la implementación y la región. Las tendencias de la industria en el mercado global de computación en la nube en la educación superior se subdividen en diferentes categorías para obtener una visión holística del mercado global. 

A continuación se muestran diferentes segmentos del mercado global de computación en la nube en la educación superior:

Por tipo de instituto, el segmento del mercado global de computación en la nube en la educación superior se subsegmenta en:

• universidades
• escuelas técnicas
• Escuelas de la Ivy League (universidades)
• colegios comunitarios

Por segmento de propiedad del mercado global de computación en la nube en la educación superior se subsegmenta en:

• Institutos Públicos
• Institutos Privados

Por segmento de aplicación, el mercado global de computación en la nube en la educación superior se subsegmenta en:

• Administración
  • Pagos
  • Calendario (programación y planificación)
  • Gestión de acceso a identidades
• Almacenamiento y gestión de contenidos/documentos
• Comunicación Unificada (correo electrónico, videoconferencias/seminarios)
• Otros

Por segmento de implementación del Mercado Global de Computación en la Nube en la Educación Superior se subsegmenta en:

• Nube privada
• Nube pública
• Nube híbrida
• Nube comunitaria

Por región, el segmento del Mercado Global de Computación en la Nube en la Educación Superior se subsegmenta en:

• América del norte
  • Estados Unidos
  • Canadá
  • México
• Europa
  • Europa occidental
    • el reino unido
    • Alemania
    • Francia
    • Italia
    • España
    • Resto de Europa occidental
  • Europa Oriental 
    • Rusia
    • Polonia
    • Resto de Europa del Este
• Asia Pacífico
  • Porcelana
  • India
  • Japón
  • Australia y Nueva Zelanda
  • ASEAN
  • Resto de Asia Pacífico
• Sudamerica 
  • Argentina
  • Brasil
  • Perú
  • Chile
  • Resto de Sudamérica
• Oriente Medio 
  • Emiratos Árabes Unidos
  • Arabia Saudita
  • Egipto
  • Resto de Medio Oriente
• África
  • Sudáfrica
  • Nigeria
  • Marruecos
  • Túnez
  • Kenia
  • Resto de África