Es wird geschätzt, dass der globale Online-Bildungsmarkt im prognostizierten Zeitraum 2023–2031 um etwa 23,7 % , was auf die zunehmenden Regierungsinitiativen zur Förderung von Online-Bildungsprogrammen und die zunehmende Nutzung von Smartphones, Tablets und PCs zurückzuführen ist, die das Marktwachstum ermöglichen Dies ist auch auf die zunehmende Verfügbarkeit von Internettechnologien zurückzuführen, die es Studierenden auf der ganzen Welt ermöglichen, auf Bildungsinformationen zuzugreifen, ohne sich für herkömmliche Präsenzkurse anzumelden, sowie auf die Flexibilität, Bildung an jedem Ort und zu jeder Zeit zu erhalten.

Darüber hinaus wird erwartet, dass der Online-Bildungsmarkt im gesamten geplanten Zeitraum in eine goldene Wachstumsära eintreten wird, da sich die Gleichungen des Bildungsmodells infolge der COVID-19-Pandemie dynamisch ändern.

Zunehmende Internetdurchdringung sowie steigende Anzahl an Smartphones:

Da das Internet in allen Bereichen von Kleidung bis Bildung überall genutzt wird und heutzutage aufgrund der Covid-19-Pandemie mehr digitale Kurse bevorzugt werden und auch digitalisierte Kurse im Gegensatz zu herkömmlichen Kursen Flexibilität und Komfort bieten, da die Lernenden von jedem Ort aus auf die Inhalte zugreifen können Es wird erwartet, dass die Tatsache, dass der Standort jederzeit verfügbar ist und ein wichtiger Treiber für den Online-Bildungsmarkt ist, sowie die verstärkte Akzeptanz der Fähigkeitsentwicklung durch Online-Zertifizierungen auf digitalen Plattformen den Online-Bildungsmarkt im Prognosezeitraum ankurbeln wird. 

Darüber hinaus konzentrieren sich Berufstätige auf die Entwicklung ihrer Fähigkeiten, um sich beruflich weiterzuentwickeln und ihr Wissen aufzuwerten, wobei die digitale Plattform aufgrund von Kosteneffizienz und Zeitunabhängigkeitsfaktoren am besten geeignet ist.

Außerdem erlebte die Branche aufgrund der Covid-19-Pandemie ein enormes Wachstum, da das ganze Land abgeriegelt wurde, Schulen und Hochschulen geschlossen wurden, wodurch Online-Unterricht begann und die Menschen nun von der Offline- zur Online-Plattform gewechselt sind Zeitflexibilität und einfache Zugangsmöglichkeiten über die Online-Plattform.

Dieses Wachstum wird nicht nur von Schülern unterschiedlicher Klassenstufen beobachtet, sondern auch verschiedene Unternehmen haben begonnen, die Online-Plattform für ihre Online-Schulungszwecke zu nutzen.

E-Learning ist auf bestimmte Disziplinen beschränkt:

Nicht alle Bildungsdisziplinen sind gleich und nicht alle Studienbereiche können effektiv im E-Learning eingesetzt werden. Zumindest für den Moment. Sozial- und Geisteswissenschaften eignen sich besser für E-Learning als naturwissenschaftliche Fächer wie Medizin und Ingenieurwissenschaften, die eine umfangreiche praktische Ausbildung erfordern.

Die Autopsie eines Medizinstudenten oder die praktische Industrieausbildung eines jungen Ingenieurs können nicht durch Online-Vorlesungen ersetzt werden. Auch wenn sich dies in Zukunft ändern könnte, sind wir noch nicht so weit, dass wir alle Berufe vollständig mit einer E-Learning-Plattform unterrichten können.

Blended Learning könnte in einigen Bereichen, beispielsweise in der medizinischen Ausbildung, eine gute Alternative zum reinen Online-Lernen sein. Im Fall von Krankenpflegestudenten ergaben Untersuchungen, dass Blended-Learning-Kurse zu gleichwertigen Posttest-Ergebnissen wie herkömmliche Kursformate führten und gleichzeitig die Zufriedenheitswerte der Studenten erheblich steigerten.

Online-Lernen ist für Computeranalphabeten unzugänglich:

Rund 73 Prozent der Amerikaner besitzen einen Desktop-Computer, während 96 Prozent ein mobiles Smartphone besitzen. Daher lässt sich leicht argumentieren, dass die meisten Menschen von Online-Bildung profitieren können.

Diese Zahlen geben jedoch kein vollständiges Bild. Trotz der rasanten Weiterentwicklung der technischen Möglichkeiten sind die Computerkenntnisse noch lange nicht ideal.

Die durchschnittliche Zahl der Menschen, die in der OECD keine Computerkenntnisse haben, beträgt etwa 25 %, was bedeutet, dass ein Viertel der Bevölkerung erhebliche Schwierigkeiten haben wird, E-Learning als Bildungsform zu nutzen.

Und die OECD-Länder gelten als entwickelte Länder mit einer Wirtschaft mit hohem Einkommen.

In anderen Regionen der Welt ist die Situation häufig noch schlimmer. 

Obwohl Indien ein wichtiger Akteur in der Welt des E-Learnings ist, gibt es immer noch eine erhebliche Lücke in der Computerkompetenz der Bevölkerung. Solange es keine solchen Lücken in der Gesellschaft gibt, wird Online-Bildung nicht alle Bürger erreichen können. Daher ist es wichtig, dass wir Online-Lernen als Ergänzung betrachten.

Aufnahme theoretischen Wissens und Mangel an praktischem Wissen:

Aufgrund von COVID-19 sind Hochschuleinrichtungen auf Online-Lernen umgestiegen, aber die Umstellung auf völlig gegensätzliche Ziele hat zu verschiedenen Nachteilen geführt, da die Online-Bildungsplattform es den Studierenden nicht ermöglicht, die Lektionen praktisch umzusetzen, ebenso wie die Online-Lernplattform erfordert starke Eigenmotivation und Zeitmanagementfähigkeiten, die großes Engagement erfordern, und das Online-Bildungssystem hat zu einem Mangel an Kommunikationsfähigkeiten bei den Schülern geführt. Dieses System hat auch dazu geführt, dass Fehlverhalten bei Prüfungen erfolgreich war. Die Betrugsprävention bei Online-Bewertungen ist kompliziert Da sich E-Learning-Schulungsanbieter im Online-Unterricht weitgehend (in vielen Fällen ausschließlich) auf die Entwicklung theoretischen Wissens und nicht auf praktische Fertigkeiten konzentrieren, sind theoretische Vorlesungen in einer Online-Lernumgebung erheblich einfacher umzusetzen als praktische Vorlesungen, auch ohne Präsenzunterricht. Angesichts der Kommunikation und des physischen Unterrichts erfordert die Umsetzung praktischer Projekte in einem Online-Kurs deutlich mehr vorherige Planung als eine theoretische Ausbildung, was zu einem Mangel an praktischem Wissen geführt hat. Darüber hinaus hat der Trend zur Online-Bildung die Entwicklung der zwischenmenschlichen Fähigkeiten eines Einzelnen gebremst.

Regierungsinitiativen zur Digitalisierung im Bildungswesen:

Initiativen wie ePathshala, das pädagogische Webmaterialien enthält, haben es der ländlichen Bevölkerung erleichtert, sich über Online-Bildung zu informieren. Um den Fernzugriff auf Labore in verschiedenen Disziplinen zu ermöglichen, hat die indische Regierung virtuelle Labore und virtuelle Klassenzimmer entwickelt.

Durch diese Initiativen ist die Nachfrage nach Online-Bildung gestiegen. Die Online-Bildungsbranche in Indien wird von diesem Nachfrageanstieg angetrieben, der durch die zunehmende Verbreitung des Internets und von Smartphones verstärkt wird. 

Infolgedessen sind viele EdTech-Unternehmen in den Markt eingetreten. Darüber hinaus wächst das globale Bewusstsein und der Bedarf an Bildung sowie die Bereitschaft und Einführung hochtechnologischer Produkte der Branchenteilnehmer.

Segmentierungsübersicht:

Der globale Online-Bildungsmarkt ist in verschiedene Kategorien wie Anwendung, Kurstyp, Anbieter und Lerntyp unterteilt. Diese Segmente werden weiter kategorisiert, um den Markt im Detail zu untersuchen. 

Auf Antrag

• Person
• Akademisch
  • K-12
  • Höhere Bildung
  • Berufsausbildung
• Unternehmen
  • KMU
  • Große Unternehmen
• Regierung

Nach Kurstyp

• Kurse für Kunst und Geisteswissenschaften
• Naturwissenschaftliche und technische Kurse
• Kurse für Unternehmertum und Unternehmensführung
• Sprachlernkurse
• Andere

Nach Anbieter

• Service
• Inhalt

Nach Lerntyp

• Synchrones Lernen
• Asynchrones Lernen

Auf dem Markt tätige Unternehmen:

Dexler Education Pvt. Ltd., Educomp Solutions Ltd., Individual Learning Pvt. Ltd., Indira Gandhi National Open University, Info Edge (India) Ltd. Dies sind einige der führenden Akteure auf dem Online-Bildungsmarkt. Die Unternehmen auf dem Markt bringen verschiedene neue Produkte auf den Markt und führen organische Aktivitäten, Fusionen und Kooperationen durch, um ihre Marktchancen zu steigern Anteil am Markt.